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Le dossier pédagogique de la semaine de la presse et des médias 2015

La Semaine de la presse et des médias dans l’école® organisée par le CLEMI entre dans sa 26e édition. Quel est le secret de cette longévité? Des partenaires solides: le ministère de l’Éducation nationale, le groupe La Poste, les médias toujours plus nombreux ; une équipe très souple qui a la volonté d’accompagner le changement; un dispositif pédagogique adaptable, notamment par le biais des thématiques en phase avec les évolutions de la société. L’édition 2015 innove encore : désormais la Semaine de la presse et des médias dans l’école® invite les parents à se joindre aux actions et productions médiatiques des élèves, tout en accédant aux coulisses des médias, le 28 mars 2015.

LE DOSSIER ICI

Médias & information, on apprend ! Une brochure indispensable…

Le CLEMI propose des pistes pédagogiques, des idées d’activités en éducation aux médias et à l’information qui font toujours le lien avec les programmes et les dispositifs en vigueur.

A LIRE ICI

L’EMI dans les programmes scolaires

Le Centre de Liaison de l’Enseignement et des Médias d’Information (CLEMI) met à disposition des enseignants du 1er et du 2nd degrés une grille de lecture qui vise à mettre en évidence pour chaque niveau de la scolarité et pour chaque discipline d’enseignement les entrées possibles pour éduquer les élèves aux médias et à l’information.

Cette grille s’organise autour de cinq axes principaux : ouvertures sur l’éducation aux médias, la lecture de l’image, les médias comme objet d’étude, les médias comme supports pédagogiques, des activités et des compétences.

A VOIR ICI

Les contenus de l’éducation aux médias

A lire sur Savoirs CDI:

« Nous avons choisi de proposer une lecture des contenus possibles en EMI en nous référant à des documents français, belges et canadiens et à partir de la définition des médias que proposent Smedt et Fastrez [28]. Ils s’appuient sur la notion de litteratie [29] pour définir une litteratie médiatique englobant les aspects informationnels, techniques et sociaux, ce qui nous paraît être la seule voie pour penser ce nouvel enseignement. Nous tenterons donc de dégager systématiquement les trois dimensions dans les documents que nous utilisons. »

par Isabelle Tourron, professeur-documentaliste, ESPE – UCB Lyon1,